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系(xì )统没有绝掉(diào )陈天豪的希望，在完成教育(yù )任务的同时(shí )，还是有机(jī )会奖励机器(qì )人教师的。

陈诚可不管其他(tā )人是怎么猜(cāi )测这些数字(zì )的计算方式(shì )，他在一旁(páng )高声喊道。

按照学校的建筑(zhù )物来讲，所(suǒ )有的建筑物(wù )都变为教室(shì )，理论上是(shì )可以容纳更多的人数。

还好(hǎo )他知道现在(zài )是在宿舍里(lǐ )面，他选择(zé )的技能是雷(léi )盾。

比如：专业(yè )技术下面的(de )研究技术、采矿技术、冶炼技术、农田技术、养殖技术、管理(lǐ )技巧等。

经(jīng )过一个小时(shí )的准备，建(jiàn )造学校的空(kōng )地也已经准备妥当，就在伐(fá )木场旁边不(bú )远处，距离(lí )部落中心也(yě )不算太远。

当所有信息收集完毕之后，机器人教师(shī )才会根据各(gè )人的知识能(néng )力分班，集(jí )中讲课。

这两种(zhǒng )知识到了后(hòu )面是形成一(yī )个相辅相成(chéng )的作用，普(pǔ )通知识作为专业知识的基础(chǔ )，而专业知(zhī )识又为普通(tōng )知识加深印(yìn )象。

这也就(jiù )是机器人教师的优点之一，强大的共享(xiǎng )信息能力以(yǐ )及信息处理(lǐ )能力，普通(tōng )的教师根本没法比拟。缺点(diǎn )就是教师人(rén )数太少，陈(chén )天豪现在恨(hèn )不得自己能(néng )够生产这样的机器人教师，这样就能够(gòu )让所有族人(rén )都学上。