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特别是在中间那高耸入云的建筑物(wù )下(xià )方(fāng )，看(kàn )过(guò )去，满是人头。

其实学校的所有情况，系统中都有详细的(de )介(jiè )绍(shào )，这(zhè )次(cì )主(zhǔ )要是给林森他们介绍。

林森他们目瞪口呆的望着眼前出现的(de )建(jiàn )筑(zhù )物(wù )，他们惊呆了。

成年人实行轮流制度，每人学习一天，机器(qì )人(rén )教(jiāo )师(shī )会(huì )根(gēn )据(jù )每人的进度安排课程。

事故的发生，没有阻止人们对学校里面(miàn )知(zhī )识(shí )的(de )渴(kě )望，特别是力量的渴望。

同样一声大喝闪电链，同样从能(néng )量(liàng )核(hé )心(xīn )处(chù )迸(bèng )发(fā )出一股能量，在体内经过一系列的转换之后，从陈天豪的右(yòu )手(shǒu )迸(bèng )发(fā )出(chū )来(lái )。

陈天豪一直在一旁观看，可是他没发现这些数字是怎(zěn )么(me )计(jì )算(suàn )的(de )，如(rú )果是按照蓄力强度来讲，第一个测试人员的数字比大部分人员(yuán )的(de )都(dōu )要(yào )高(gāo )。

陈天豪在举着雷盾时，并不是毫无还手之力，他的右手(shǒu )仍(réng )然(rán )可(kě )以(yǐ )施(shī )放(fàng )其他技能，雷盾只是用了一部分掌控能力，如果没有打破雷(léi )盾(dùn )的(de )防(fáng )御(yù )极(jí )限，雷盾可以一直举到能量消耗完毕为止。

当然，就算(suàn )如(rú )此(cǐ )，他(tā )的(de )知(zhī )识储备量，也是远远超越陈天豪，只不过他无法直接用知识去(qù )帮(bāng )助(zhù )陈(chén )天(tiān )豪，但他可以用迂回的方式，去帮助陈天豪，陈玲能够学(xué )会(huì )新(xīn )的(de )知(zhī )识(shí )，就是陈天华的一次尝试。