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主任毫(háo )不讲(jiǎng )理：怎么别(bié )的同(tóng )学就没有天(tiān )天在(zài )一起？

刷完(wán )黑板(bǎn )的最后一个角落(luò )，孟行悠把画笔(bǐ )扔进脚边的小水桶里，跑到教室(shì )最前面的讲台上(shàng )瞧，非常满意地(dì )说：完美，收工(gōng )！

孟(mèng )行悠笑着点(diǎn )点头(tóu )，乖巧打招(zhāo )呼：姐姐好。

迟梳注(zhù )意到站在旁边的(de )孟行悠，愣了几(jǐ )秒，随后面色恢(huī )复正常，只问：这是(shì )？

贺勤走到(dào )两个(gè )学生面前站(zhàn )着，大有护犊子(zǐ )的意(yì )思, 听完教导主任(rèn )的话，不紧不慢(màn )地说：主任说得很对，但我是他(tā )们的班主任，主(zhǔ )任说(shuō )他们早恋，不知(zhī )道依据是什(shí )么？我们做老师(shī )的要(yào )劝导学生，也得(dé )有理有据, 教育是(shì )一个过程，不是一场谁输谁赢的(de )比赛。

五官几乎(hū )是一个模子刻出(chū )来的(de )，小朋友就(jiù )是活(huó )脱脱一个行(háng )走的(de )儿童版迟砚(yàn )。

贺(hè )勤听完，松了一(yī )口气, 转头对教导(dǎo )主任解释：主任(rèn ), 误会一场, 他们没(méi )有早恋。