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这应该就是(shì )之(zhī )前所说过的办理学(xué )校的那种(zhǒng )传承方式吧？先经过(guò )普通学校的教育，然(rán )后再去学习专业知(zhī )识(shí )。

相对于闪电链，火(huǒ )海给围观群众的感(gǎn )觉(jiào )更加深刻，由此又(yòu )产(chǎn )生了不(bú )少信仰力。

陈天豪伸(shēn )出左手，大喝一声(shēng )雷(léi )盾，随着他的喝声(shēng )，他感觉到一股能量(liàng )自(zì )能量核心迸发而出(chū )，经过一定的通道之(zhī )后(hòu )，在他的左手前方(fāng )快速形成(chéng )一个中世纪的盾牌大(dà )小，全由蓝色能量(liàng )组(zǔ )成，上面火花四射(shè )，仿佛要吞噬周围的(de )一(yī )切。

爸爸，你瞎说(shuō )，你说的实验工具在(zài )哪(nǎ )里啊？我怎么没有看见？

雷(léi )盾的效果就如此惊人(rén )了，这让陈天豪更(gèng )加(jiā )期待闪电链的效果(guǒ )了(le )。

白纸、铅笔在前(qián )一(yī )段时间，陈天豪根(gēn )据(jù )自己仅有的知识，再根据机(jī )器人教师所教的内容(róng )，算是成功的在这(zhè )个(gè )世界上出现。

当所(suǒ )有(yǒu )信息收集完毕之后(hòu )，机器人教师才会根(gēn )据(jù )各人的知识能力分(fèn )班(bān )，集中(zhōng )讲课。

不单是陈一，陈文的心中也同样有(yǒu )着这样的一个心结(jié )，想要超越陈一，只(zhī )能(néng )从能量晶石的利用(yòng )中(zhōng )获得。

人数太多，不(bú )利于知识的掌握，就(jiù )如大学(xué )时期一样，一些比较(jiào )普通、无关紧要的(de )课(kè )程则是在一个大教(jiāo )室(shì )讲课，而重要的基(jī )础(chǔ )课程，则是在小教(jiāo )室(shì )讲课。