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没(méi )有了(le )研究任务，陈一、陈文他们几(jǐ )个也(yě )跟着(zhe )去学校里面学习新的知识去了(le )，作(zuò )为研(yán )究所(suǒ )的所长，对于完成系统的研究(jiū )任务(wù )，已(yǐ )经颇为娴熟。

人员撤离(lí )，有专(zhuān )门的(de )人员(yuán )收拾学(xué )生留下来的试卷。

接下(xià )来的(de )几天(tiān )，三个研究所都把自己研究所(suǒ )的任(rèn )务完(wán )成了(le )，至此，陈天豪手中的所有图(tú )纸都(dōu )被完(wán )全研究完成。

陈天豪伸出左手(shǒu )，大(dà )喝一(yī )声雷盾，随着他的喝声，他感(gǎn )觉到(dào )一股(gǔ )能量(liàng )自能量核心迸发而出，经过一(yī )定的(de )通道(dào )之后，在他的左手前方(fāng )快速形(xíng )成一(yī )个中(zhōng )世纪的(de )盾牌大小，全由蓝色能(néng )量组(zǔ )成，上面火花四射，仿佛要吞噬周(zhōu )围的(de )一切(qiē )。

第(dì )一天下课回来，陈玲依偎在陈(chén )天豪(háo )怀里(lǐ )撒娇。

刚刚陈天豪还在想，建(jiàn )立学(xué )校之(zhī )后，怎么样解决教师问题，毕(bì )竟他(tā )前世(shì )只是(shì )一个普通人，即使是以他那时(shí )的学(xué )科为(wéi )基础，他也无法解释那(nà )么多理(lǐ )论知(zhī )识。

这两种(zhǒng )知识到了后面是形成一(yī )个相(xiàng )辅相(xiàng )成的作用，普通知识作为专业(yè )知识(shí )的基(jī )础，而专业知识又为普通知识加深(shēn )印象(xiàng )。

陈(chén )玲一考完，就马上奔向实验室(shì )，显(xiǎn )然实(shí )验室里面的各种实验，对她更(gèng )感兴(xìng )趣。

这几天一直在进行这些分类，所以(yǐ )陈玲(líng )所希(xī )望的实验，暂时无法独(dú )自进行(háng )。