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这两(liǎng )种知识到了后面是形(xíng )成(chéng )一个(gè )相辅相成的作用，普(pǔ )通知识作为专业知识(shí )的基础(chǔ )，而专业知识又为普(pǔ )通(tōng )知识(shí )加深印象。

在林森眼(yǎn )中(zhōng )，这(zhè )些发生都是理(lǐ )所当然(rán )的，在短短的半个月(yuè )时间，林森参与了部落里面(miàn )的(de )每一(yī )项建设，在这期间，他还多(duō )次请教机器人(rén )教师。

可以通过完成教育任(rèn )务来获(huò )得相应的技能点。

但(dàn )作(zuò )为部(bù )落的首席研究所所长(zhǎng )——陈一，必然不能(néng )单纯的(de )只能完成指定图纸的(de )任务，在陈一的心中，还记(jì )得(dé )陈天(tiān )豪曾经说过，要把能(néng )量晶石利用起来，在(zài )他心中(zhōng )，他一直记得，现在(zài )刚(gāng )好时(shí )间比较空闲，他又重(chóng )新(xīn )向这(zhè )个研究发起了(le )挑战。

他都不知道陈玲为什(shí )么那么(me )喜欢研究东西，对此(cǐ )，他只(zhī )能用研究来吸引她的(de )注意力。

石门下方并(bìng )排站着(zhe )十个人，仿佛在欢迎(yíng )什么大(dà )人物一样。

当然不是(shì )说(shuō )陈天(tiān )豪无法发现其(qí )他学科(kē )，当他发现更加高等(děng )级的东(dōng )西时，自然可以替换(huàn )。

在操(cāo )场上的那些数字，已(yǐ )经(jīng )被他(tā )记入档案信息(xī )里面。

人员撤离，有专门的(de )人员收(shōu )拾学生留下来的试卷(juàn )。

这些(xiē )人员都是重要的储备(bèi )，随着越来越大的部(bù )落，所(suǒ )需的人员会逐渐增多(duō )。