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孟行悠讲完(wán )最后(hòu )一步骤，放(fàng )下粉(fěn )笔拍了拍手，余(yú )光对上迟砚的视(shì )线，有点不好意(yì )思地笑了笑。

我(wǒ )跟你讲更简便的(de )算法(fǎ )吧，这种题(tí )型都(dōu )可以用这个(gè )解法(fǎ )来套。孟行(háng )悠抽(chōu )过一张草稿(gǎo )纸，从第一步开始演(yǎn )算：你看题目已(yǐ )知原子质量是

孟(mèng )行悠不知道男生(shēng )在这方面是不是(shì )都天赋异禀，她(tā )只觉(jiào )得难以应付(fù )，平(píng )时完全看不(bú )出来(lái )迟砚是个花招这(zhè )么多的人。

二班(bān )教室在一班的前(qián )面, 迟砚目送孟行(háng )悠进了教室门, 才(cái )抬步往自己班上(shàng )走。

砚二宝你有(yǒu )没有(yǒu )做笔记，时(shí )不时(shí )拿出来巩固(gù )复习(xí )一下。

迟砚看着(zhe )孟行悠，挑眉反(fǎn )问：还满意我的(de )学习成果吗？

接(jiē )下来的一个小时(shí )，迟(chí )砚充分发挥(huī )了不(bú )说但是要做(zuò )的精(jīng )髓。

这人聊(liáo )一句(jù )那个聊两句，没(méi )几分钟就围成一(yī )个小团体，男生(shēng )说话声又大，最(zuì )后吵得生物老师(shī )没办法，只好下(xià )课。