没有(yǒu )了研(yán )究任(rèn )务,陈一(yī )、陈(chén )文(wén )他(tā )们(men )几(jǐ )个也(yě )跟着(zhe )去学(xué )校里(lǐ )面学(xué )习新的知识去了,作为研究所的所长,对于完成系统的研究任务,已经颇为娴熟。
林森他们几个,得到授权后,开始了招收学生的工作。
建立学校跟建造寺庙一样,只需要足够的资源就(jiù )能够(gòu )从系(xì )统中(zhōng )兑换(huàn )出相(xiàng )应的(de )建筑(zhù )物。
其实(shí )学校(xiào )的所(suǒ )有情(qíng )况,系(xì )统(tǒng )中(zhōng )都(dōu )有(yǒu )详(xiáng )细的(de )介绍(shào ),这(zhè )次主(zhǔ )要是(shì )给林森他们介绍。
这两种知识到了后面是形成一个相辅相成的作用,普通知识作为专业知识的基础,而专业知识又为普通知识加深印象。
陈天豪暗自想着,这种学习方式不就跟以前的读(dú )书差(chà )不多(duō )?虽(suī )然前(qián )世的(de )教育(yù )一直(zhí )被人(rén )贬低(dī ),但(dàn )对于(yú )部落(luò )来说(shuō ),不(bú )失(shī )为(wéi )一(yī )种(zhǒng )学习(xí )手段(duàn )。总(zǒng )不能(néng )每一(yī )次都是用积分向系统学习吧。
不过,陈天豪敏锐的发现,在那些技能后面,有一些隐藏的技能,似乎需要什么东西来解锁。
未成年人心思单纯,接触外面的事物较少,思想比较活跃,不容易(yì )形成(chéng )思想(xiǎng )僵化(huà ),可(kě )以更(gèng )高效(xiào )的学(xué )习。
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