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刚刚(gāng )陈天豪还在(zài )想，建立(lì )学校之后，怎么样解决(jué )教师问题，毕竟他前世(shì )只是一个普(pǔ )通人，即使(shǐ )是以他那时(shí )的学科为基(jī )础，他也无(wú )法解释那么(me )多理论知识(shí )。

爸爸，你瞎说，你(nǐ )说的实验工(gōng )具在哪里啊(ā )？我怎么没(méi )有看见(jiàn )？

当(dāng )然不是说陈(chén )天豪无法发(fā )现其他学科(kē )，当他发现(xiàn )更加高等级(jí )的东西时，自然可以替(tì )换。

听到结束的铃声(shēng )，陈锋大呼(hū )一口气，伸(shēn )手擦了擦额(é )头的汗，这(zhè )场考试对他(tā )而言，简直(zhí )是一场煎熬(áo )，总算熬过(guò )去了。

陈天(tiān )豪知道这十(shí )个人并不是人，而是(shì )系统奖励的(de )十个机器人(rén )教师。

这也(yě )就是机(jī )器人(rén )教师的优点(diǎn )之一，强大(dà )的共享信息(xī )能力(lì )以及信(xìn )息处理能力(lì )，普通的教(jiāo )师根本没法(fǎ )比拟。缺点就是教师(shī )人数太少，陈天豪现在(zài )恨不得自己(jǐ )能够生产这(zhè )样的机器人(rén )教师，这样(yàng )就能够让所(suǒ )有族人都学(xué )上。

雷盾的(de )效果就如此(cǐ )惊人了，这让陈天豪(háo )更加期待闪(shǎn )电链的效果(guǒ )了。

陈天豪(háo )自然不(bú )知道(dào )两人的心理(lǐ )，他储备能(néng )量晶石，只(zhī )是因(yīn )为想起(qǐ )前世那些魔(mó )法世界中对(duì )能量晶石的(de )利用，就算知道两人(rén )的心理，他(tā )也是举双手(shǒu )赞同。

按照(zhào )陈天豪的理(lǐ )解来讲，及(jí )格应该并不(bú )算太难，他(tā )还是有信心(xīn )完成这个任(rèn )务的。