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没有(yǒu )了研究任务，陈一、陈文他们几个(gè )也跟着去学校(xiào )里面学习新的(de )知识去了，作(zuò )为研究(jiū )所的所长，对(duì )于完成系统的(de )研究任务，已(yǐ )经颇为(wéi )娴熟。

陈玲年(nián )级毕竟还小，虽然(rán )很喜欢做(zuò )实验，但在好(hǎo )吃的东(dōng )西下，很快转(zhuǎn )移了注意(yì )力。

陈天豪不打算(suàn )让大家放弃汉(hàn )字，汉(hàn )字作为传承已(yǐ )久的文字，自(zì )然有其中的道(dào )理，更(gèng )何况他自己本(běn )就是一位国人(rén )，让他重新创(chuàng )造新的文字，那简直(zhí )是比杀了他还(hái )难，他把学习(xí )的难题丢给了(le )他的族(zú )人。

学校出现(xiàn )之后，关于学(xué )校的(de )详细信息(xī )也出现在系统(tǒng )中。

学(xué )校出现之后，关于学校(xiào )的详(xiáng )细信息也出现(xiàn )在系统中。

人(rén )数太多(duō )，不利于知识(shí )的掌握，就如(rú )大学时期一样(yàng )，一些(xiē )比较普通、无(wú )关紧要的课程(chéng )则是在一个大(dà )教室讲课，而(ér )重要的(de )基础课程，则(zé )是在小教(jiāo )室讲(jiǎng )课。

那人丝毫(háo )没有因为被打断话，而受到影响，继续(xù )沉稳的说(shuō )道：当然可以(yǐ )，请问(wèn )校长，你需要(yào )更改为什么名(míng )字？

又用了其(qí )他材料做试验(yàn )，像石(shí )器、铁器之类(lèi )的物体，虽没(méi )有融化，但也(yě )很好阻(zǔ )止住。

这半个(gè )月以来，人类(lèi )对于一些基础(chǔ )知识都有了一(yī )定的了(le )解，按基础学(xué )科的知识(shí )量来(lái )说，最低的有(yǒu )一年级水平，最高差(chà )不多达到了高(gāo )中水(shuǐ )平。