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这几天一直在进行这些分类，所以陈玲所希望的实验，暂(zàn )时无法(fǎ )独自进(jìn )行。

这(zhè )两种知(zhī )识到了(le )后面是(shì )形成一个相辅相成的作用，普通知识作为专业知识(shí )的基础(chǔ )，而专(zhuān )业知识(shí )又为普(pǔ )通知识(shí )加深印(yìn )象。

看来是没有触发到新任务的条件，现在任务栏(lán )中，一(yī )个为主(zhǔ )线任务(wù )，一个(gè )是部落(luò )支线任(rèn )务，一个教育任务，一个宗教任务，还有一个显示未完成(chéng )的任务(wù )，但却(què )没有任(rèn )务的要(yào )求的建(jiàn )设任务(wù )。

陈天豪暗自想着，这种学习方式不就跟以前的读(dú )书差不(bú )多？虽(suī )然前世(shì )的教育(yù )一直被(bèi )人贬低(dī )，但对于部落来说，不失为一种学习手段。总不能(néng )每一次(cì )都是用(yòng )积分向(xiàng )系统学(xué )习吧。

建立学(xué )校跟建造寺庙一样，只需要足够的资源就能够从系统中兑(duì )换出相(xiàng )应的建(jiàn )筑物。

陈天豪(háo )不打算(suàn )让大家放弃汉字，汉字作为传承已久的文字，自然有其中(zhōng )的道理(lǐ )，更何(hé )况他自(zì )己本就(jiù )是一位(wèi )国人，让他重新创造新的文字，那简直是比杀了他还难，他把学(xué )习的难(nán )题丢给(gěi )了他的(de )族人。

前期因(yīn )为人数有限，而每个人都想进去学习，导致了很多人在工(gōng )作的时(shí )候，出(chū )现分心(xīn )、走神(shén )情况。