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这两种知识到了后(hòu )面(miàn )是形成一个相辅相成(chéng )的作(zuò )用，普通知识作为专(zhuān )业(yè )知识的基础，而专业知识(shí )又(yòu )为普通知识加深印象(xiàng )。

电(diàn )花(huā )、火花在空中飞舞，仿佛(fó )在开烟花盛宴一般，显(xiǎn )得格外美丽。

文化模块跟(gēn )战(zhàn )斗技能类似，在下面(miàn )划分(fèn )了(le )好多种类。

先不管(guǎn )专(zhuān )业技(jì )能方面，他发现那些(xiē )普(pǔ )通技能的分类，不正是前(qián )世(shì )他所学习的那些？

而(ér )陈锋(fēng )那边，拿到试卷之后(hòu )，也是小心的写上自己的名(míng )字(zì )。

学校出现之后，关于学(xué )校(xiào )的详细信息也出现在(zài )系统(tǒng )中。

林森也是急得如(rú )热(rè )锅上的蚂蚁，急得团团转(zhuǎn )，他虽是这片区域的管(guǎn )理人(rén )员(yuán )，可他也是一名新(xīn )人(rén )，对(duì )于这种状况举手无措(cuò )，毫无办法。

不管是电系技(jì )能(néng )还是火系技能，在后(hòu )面都(dōu )有(yǒu )一个图标，不过是(shì )隐(yǐn )藏在后面，无法看清楚究(jiū )竟(jìng )是什么技能，只有用技能(néng )点(diǎn )点开之后才有具体的(de )说明(míng )。

当所有信息收集完(wán )毕(bì )之后，机器人教师才会根(gēn )据(jù )各人的知识能力分班(bān )，集(jí )中(zhōng )讲课。

人数太多，不(bú )利于(yú )知识的掌握，就如大(dà )学(xué )时期一样，一些比较普通(tōng )、无关紧要的课程则是(shì )在一(yī )个(gè )大教室讲课，而重(chóng )要(yào )的基础课程，则是在小教(jiāo )室(shì )讲课。