这应该就是(shì )之前所说过(guò )的办理学校的那(nà )种传承(chéng )方式(shì )吧?先(xiān )经过普通学校的(de )教育(yù ),然后(hòu )再去学习专业知(zhī )识。
这些建(jiàn )筑物跟木质结构(gòu )不一(yī )样,这(zhè )是一种充满前世(shì )现代化气息(xī )的楼房。
刚刚陈(chén )天豪还在想(xiǎng ),建立学校之后(hòu ),怎么样解(jiě )决教师问题,毕(bì )竟他前世只(zhī )是一个普通人,即使是以他(tā )那时的学科为基(jī )础,他也无(wú )法解释那么多理(lǐ )论知识(shí )。
陈(chén )天豪一(yī )直在一旁观看,可是(shì )他没发(fā )现这些数字是怎(zěn )么计(jì )算的,如果是按照蓄力(lì )强度来讲,第一个测试人员(yuán )的数字比大(dà )部分人员的都要(yào )高。
陈天豪(háo )解锁了新的技能(néng )之后,机器(qì )人都可以传授给(gěi )学生。
被突(tū )如其来的声音吓(xià )了一跳,陈(chén )天豪嘱咐道。
但(dàn )作为部(bù )落的(de )首席研究所所长(zhǎng )——陈(chén )一,必然不(bú )能单纯的只能完(wán )成指(zhǐ )定图纸(zhǐ )的任务,在陈一(yī )的心(xīn )中,还(hái )记得陈天豪曾经(jīng )说过,要把(bǎ )能量晶石利用起(qǐ )来,在他心(xīn )中,他一直记得(dé ),现在刚好(hǎo )时间比较空闲,他又重新向(xiàng )这个研究发起了(le )挑战。
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