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在人少的时候，可以采取(qǔ )大(dà )统(tǒng )一(yī )的(de )调(diào )度(dù )，但(dàn )在(zài )人(rén )越(yuè )来(lái )越多的时候，这种调度会变得困难许多。

经过他的努力工作，他用贡献换取了一套小木屋，告(gào )别了潮湿黑暗的山洞(dòng )，住(zhù )上(shàng )了(le )明(míng )亮(liàng )的(de )木(mù )屋(wū )。

每(měi )个人所拥有的能力，都各不相同，而部落的发展的各种设施是无法跟上整体的扩张速度。

学校的第一场测试，黎元(yuán )洪(hóng )的(de )一(yī )个(gè )孩(hái )子(zǐ )，也(yě )在(zài )里(lǐ )面(miàn )。

经过他的努力工作，他用贡献换取了一套小木屋，告别了潮湿黑暗的山洞，住上了明亮的木屋。

贡献值就是如此产(chǎn )生(shēng )，每(měi )个(gè )人(rén )完(wán )成(chéng )自(zì )己(jǐ )的(de )工(gōng )作，系统都会有记录。

在人少的时候，可以采取大统一的调度，但在人越来越多的时候，这种调度会变得困难许多(duō )。

他(tā )自(zì )己(jǐ )也(yě )有(yǒu )轮(lún )流(liú )的(de )机(jī )会(huì )，进入学校里面学习魔法技能跟专业知识，可能是年龄大了，魔法技能他一直没有学会。