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系统没有绝(jué )掉陈天(tiān )豪的希望(wàng )，在完(wán )成教育任务的同时，还是有机会奖励(lì )机器人(rén )教师的。

其实陈(chén )天豪(háo )猜得不错，系统(tǒng )正是根(gēn )据他前世(shì )的那些(xiē )经历所划分。

机器人(rén )教师蕴含的知识(shí )非常多(duō )，不管林(lín )森有什(shí )么样的问题，都能够(gòu )从中得到答案。

陈玲年(nián )级毕竟还(hái )小，虽(suī )然很喜欢做实验，但(dàn )在好吃的东西下(xià )，很快(kuài )转移了注(zhù )意力。

看来系统也解锁了这(zhè )种模式，他早就(jiù )想拥有(yǒu )其他技能(néng )了，电(diàn )球攻击是他想到的，唯一一(yī )个简单的(de )技能，不是他不想一些华丽(lì )的技能，只是他(tā )心有余(yú )而力不足(zú )，后来(lái )又一直关注着其他事(shì )情。

但作为部落(luò )的首席(xí )研究所所(suǒ )长——陈一，必然不能单纯(chún )的只能完成指定(dìng )图纸的(de )任务，在(zài )陈一的(de )心中，还记得陈天豪(háo )曾经说过，要把(bǎ )能量晶(jīng )石利用起(qǐ )来，在(zài )他心中，他一直记得(dé )，现在(zài )刚好时间(jiān )比较空(kōng )闲，他又(yòu )重新向这个(gè )研究发起了挑战(zhàn )。

陈天(tiān )豪当然是(shì )不会生(shēng )产这样的机器人，但(dàn )是系统还是提供(gòng )了其他(tā )的方式，那就是(shì )任务奖励。

并且也不(bú )是单纯的文化课(kè )，还有(yǒu )那些魔法(fǎ )技能的(de )学习，基本上是对半(bàn )开。