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现在每增加一名族人，陈天豪的户(hù )籍管理系统中都会相应增(zēng )加，他可以(yǐ )把户籍系统共享给机器人(rén )教师，机器(qì )人教师可以随(suí )时跟进族里(lǐ )面每一个人(rén )的详细情况，做到同时面(miàn )对多人讲课(kè )的同时，还能(néng )兼顾到每一(yī )名学生的学(xué )习情况。

一座(zuò )学校凭空在(zài )空地面前出(chū )现，不同于其(qí )他建筑物的(de )慢慢建造，学校是直接凭(píng )空出现。

这(zhè )半个月以来，人类对于一(yī )些基础知识(shí )都有了一定的了解，按基(jī )础学科的知(zhī )识量来说，最(zuì )低的有一年(nián )级水平，最(zuì )高差不多达到(dào )了高中水平(píng )。

陈天豪也(yě )是瞪大了眼睛(jīng )看着陈玲，电流实验，你这跨度也太(tài )大了吧，他(tā )都不知道陈(chén )玲什么时候学(xué )习了这些超(chāo )前的东西，都有的，只要(yào )去学校那里(lǐ )，都有你需要的工具，就(jiù )算没有，爸(bà )爸给你造。

文化模块跟战(zhàn )斗技能类似(sì )，在下面划分了好多种类(lèi )。

完成了所(suǒ )有研究任务，任务系统中(zhōng )没有更新新(xīn )的任务，但任(rèn )务链也同样(yàng )还存在。

这(zhè )两种知识到了(le )后面是形成(chéng )一个相辅相(xiàng )成的作用，普(pǔ )通知识作为(wéi )专业知识的基础，而专业(yè )知识又为普(pǔ )通知识加深印象。

陈一、陈文两位所(suǒ )长也跟着一起过来，还有(yǒu )一些之前测(cè )试中拥有中级技能的人员(yuán )。

不过，陈(chén )天豪敏锐的发(fā )现，在那些(xiē )技能后面，有一些隐藏的(de )技能，似乎(hū )需要什么东(dōng )西来解锁。

陈(chén )天豪虽然挂(guà )着一个校长(zhǎng )的名义，但具(jù )体的实施还(hái )得由林森、陈二他们去分(fèn )配更为妥当(dāng )。