但作为部落的首席研(yán )究所(suǒ )所长(zhǎng )——陈一(yī ),必然不能单纯的只能完成指定图(tú )纸的(de )任务(wù ),在陈一(yī )的心中,还记得陈天豪曾经说过,要把(bǎ )能量(liàng )晶石(shí )利用(yòng )起来,在(zài )他心中,他一直记得,现在刚好时(shí )间比(bǐ )较空(kōng )闲,他又(yòu )重新向这(zhè )个研究发起了挑战。
这半(bàn )个月(yuè )以来(lái ),人类对(duì )于一些基(jī )础知识都有了一定的了解,按基础(chǔ )学科(kē )的知(zhī )识量来说(shuō ),最低的有一年级水平,最高差不(bú )多达(dá )到了(le )高中水平(píng )。
只是她(tā )的年纪还太小,陈天豪一(yī )直担心会(huì )对她(tā )以后(hòu )的发展造(zào )成影响,所以这次特意把她从研究(jiū )所里(lǐ )面拉(lā )了出来。
这些建筑(zhù )物跟木质结构不一样,这(zhè )是一(yī )种充(chōng )满前世现(xiàn )代化气息(xī )的楼房。
陈玲一考完,就马上奔向(xiàng )实验(yàn )室,显然实验(yàn )室里面的(de )各种实验,对她更感兴趣(qù )。
最(zuì )后还(hái )是陈天豪(háo )想了个办(bàn )法,分开成年人与未成年(nián )人的课程(chéng )。
学(xué )校里(lǐ )面前面几(jǐ )天的课程,主要是收集每人对于各(gè )种基(jī )础学(xué )科的掌握(wò )能力,陈(chén )天豪共享给机器人教师的(de )只有(yǒu )基础(chǔ )信息,而(ér )课程的掌(zhǎng )握还是需要收集。
那人丝毫没有因(yīn )为被(bèi )打断(duàn )话,而受(shòu )到影响,继续沉稳的说道:当然可(kě )以,请问(wèn )校长,你(nǐ )需要更改(gǎi )为什么名字?
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